Metody projektów opierają się na przekonaniu, że najbardziej wartościowe dla dzieci jest uczenie poprzez działanie, a prowadzenie doświadczeń to najlepszy sposób zdobywania wiedzy. Każdy projekt ma trzy etapy:w pierwszym następuje wybór tematu, tworzenie przez nauczyciela siatki pojęciowej związanej z tematem;drugi etap, to głównie faza badawcza, zarówno na miejscu w ośrodku, jak i w terenie, wizyty ekspertów, własne eksperymenty; trzeci etap, to podsumowanie i podzielenie się nabytą wiedzą i nowymi umiejętnościami.

Przedszkolaki miały okazję zbadać wodę w różnych postaciach,sprawdzić jakie woda ma właściwości, dowiedziały się skąd bierze się śnieg i lód, sprawdziły jakie kolory może przybierać woda, do czego służy woda i dlaczego jest taka ważna w naszym życiu. Dzieci dowiedziały się skąd bierze się woda, jakim strumieniem może płynąć z kranu, pod prysznicem. Dzieci wzbogaciły zasób słownictwa poznając znaczenia słów: góry, rzeka, najdłuższa rzeka w naszym kraju-Wisła, Morze Bałtyckie, ryby, akwarium. W tym momencie mogliśmy porozmawiać z ekspertem od hodowania  rybek akwariowych. Dzieci robiły eksperymenty z dźwiękami wydobywającymi się ze szklanych pojemników z wodą i bez wody.   Każdemu projektowi towarzyszy szereg zajęć matematycznych, umuzykalniających, plastycznych, ruchowych.

Taki sposób pracy jest  bardzo  interesujący, efektowny, zarówno dla samych dzieci, jak i dla nauczyciela. Można wykazać się własną inwencją, pomysłowością i stawać się dzięki temu twórczym nauczycielem.

Monika Sroka